他认为

2020-12-16 10:02

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他表示,“一直以来,我们想用科技颠覆教育行业,想让不公平、稀缺的优质资源通过科技的手段传递到14亿人民的身上。这是一个美好的愿景,我们也一直在推动。”

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焦典博士提到,中国每年诞生1100万新生儿,但是,中西部地区仍有1200万的3-5岁孩子没有条件实现早幼教育,教育资源分布不均的现象依然存在。提升中国整体人口的素质和竞争力,需要提升每个人的力量,需要借助科技的力量促进教育行业发展,实现优质资源和信息的流动共享,助推教育公平。

焦典博士最后谈到,教育与科技融合,本质就是是为了更好地服务教育,实现因材施教和人才自主发展。精锐教育将不断探索前沿科技,让科学赋能学习者个体,真正地做到以人为本、以学习者为本的创新实践,助力学生的学习力提升。

如何通过脑科学来突破人类认知的极限?根据神经学专家保罗.麦克里恩提出的“三脑理论”,即大脑在演化过程中进化出原始脑、情感脑和理性脑,焦典博士认为,科技应结合三脑的不同特点来充分发挥它们的功能。通过赋予学习者高效的学习环境和娱乐化教学分别调动原始脑和情感脑,同时为“理性脑”做好ai教学辅助,合理规划任务区间和难度,实现“三脑合一”,促进学习者学习力、创造力的形成。

随着在线教育走向3.0智能化时代,教育在人工智能领域的探索已逐步进入教学全场景式应用,深入教与学的各个环节。焦典博士在会上提到,尽管我们通过不断尝试各种算法和技术,赋予了机器高效的学习能力,但是由于人脑和电脑的本质区别,机器学习的经验不能直接用于作为有机个体的学习者。因此,个体学习者的能力如何真正达到高效是智能教育探寻的重要方向。

他认为,学习的过程是从输入到输出,目前很多的教育创新都偏向于输入端,如ai、vr眼镜,ar增强现实,但孩子需要调动自己的感受器官去消化吸收知识,在这方面真正突破的方向是脑科学。希望未来可以通过脑科学,包括脑机接口,来突破人类学习的极限。

焦典博士现场引用了哈佛大学儿童教育发展中心对人脑发展历程的分析,说明了人类认知力、创造力等能力发展的关键阶段。

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教育公平是社会公平的起点,随着“互联网+”和人工智能等技术的创新,信息化如何更好地促进教育改革、服务学生成长和推进教育公平,成为未来教育发展的重要课题,《2019年国务院政府工作报告》中就明确提出要“发展更加公平更有质量的教育”,实现发展“互联网+教育”,促进优质资源共享。

秉承“做有温度的教育”的初心,精锐教育多年来坚持践行教育使命。一方面不断进行科技创新,运用先进的技术手段,推进教学形式高效化改革,深化互联网教育信息化发展,推动教育资源均衡,另一方面坚持教育公益活动,利用自身完善的在线教育服务体系,向贫困地区赠送免费名师课程和家庭教育课程。精锐教育进行科技创新的出发点和落脚点,始终是提升教育质量和促进教育公平,最终让每个学生都能享受到公平普惠、有温度、人性化的优质教育。